Nuevos Expositores

Estos son los nuevos expositores que van estar acompañándonos en Expopapeleria 2017

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COMO LLEGAR A EXPOPAPELERIA

Evento EXCLUSIVO sólo para docentes y empresarios relacionados al sector. Entrada gratuita. Prohibido el ingreso de menores de 18 años incluso acompañados por un adulto.

COMO LLEGAR

En colectivo:
Línea 33
Desde Quilmes.
Hasta Ciudad Universitaria (sólo ramal que dice “Ciudad Universitaria”).

Línea 37
Desde Lanus.
Hasta Ciudad Universitaria (sólo ramal 4, por costanera). Parada en Av. R. Obligado y Sarmiento.

Línea 45
Desde R. De Escalada.
Hasta Ciudad Universitaria (sólo ramal que dice “Ciudad Universitaria”).

Línea 160
Desde Claypole.
Hasta Ciudad Universitaria (sólo ramal que va a Ciudad Universitaria). Parada en Sarmiento y Av. Lugones.

El e-book y los cambios en las experiencias de lectura

El e-book y los cambios en las experiencias de lectura ponen en riesgo la cadena de valor tradicional

El mercado latinoamericano se inclina por las descargas gratuitas y, mientras esto sucede, el desarrollo de la lectura en formato digital pone en riesgo el futuro de las librerías como intermediarias entre las editoriales y los lectores.

“Después de unos años de andar, podemos ver que el mundo de las ediciones digitales no es lo que se esperaba (en términos de consumo y rédito económico)”, sentencia Sebastián Ansaldi, gerente unnamedde marketing de la Editorial Planeta.
Y explica que dentro del mercado digital hay que distinguir el mundo anglosajón del mundo latino. “Los primeros tienen un perfil más consumista: una persona no tiene casa o vive de un trabajo que no es de los más rentables, pero invierte su salario en bienes de consumo como ropa y tecnología.”
Los latinos, en cambio, establecen otras prioridades a la hora de gastar. En el mundo digital se inclinan por las descargas gratuitas. Ansaldi aclara que en Planeta previeron esta diferencia.
Sin embargo, para Jorge Gutiérrez, responsable del área comercial de la Fundación El Libro, las editoriales tradicionales de libro en papel son las que hacen crecer la oferta de títulos en formato digital.
De las ediciones anteriores a la del 2014, en la Feria del Libro, no hubo nuevos expositores dedicados únicamente al sostén digital, pero sí creció exponencialmente la oferta de títulos en ese formato. “Las editoriales tradicionales lanzan en digital, incluso lo que saben que va a ser un best seller –acota Gutierrez-, como lo hizo Planeta con 10k La década robada, el último libro de Jorge Lanata”.

De papeles y pantallas
La percepción de un texto puede variar si se lee desde papel o desde una pantalla. Pero dentro de la lectura digital para Gutierrez hay otro punto a discutir: “¿Qué se considera un e-book? ¿Lo que se puede leer en un Smartphone? ¿Un pdf? ¿Un texto en una Tablet?”. Pasar de un tipo de dispositivo a otro hace que las experiencias de lectura sean absolutamente distintas. Por eso, Fundación El Libro, en la Feria presentó Zona Digital. Un lugar donde se podían probar distintos dispositivos.
Sebastián Ansaldi, cree que estas diferencias pronto quedarán en el olvido “el mundo de los e-readers se va a volcar a la tablet; un dispositivo donde se puedan unificar actividades, que sea de fácil movilidad”. Y aclara que “aunque las tablets todavía no tienen pantalla opaca y otras especificidades que sí tienen los e-books, sospecho que esas incomodidades serán subsanadas pronto”.

De piratas y mercados
En el mundo de los e-readers pueden ser muchos los lectores, pero pocos de ellos pagan por lo que están leyendo “La piratería, tiene en el mundo latino un nivel de penetración impensado en el mundo anglosajón”, explica Ansaldi. Y nuevamente deja muy claro que “desde que comenzamos con las ediciones digitales, en Planeta, nunca pensamos que el mercado latino se pudiera igualar al anglosajón”.
Desde hace cuatro años, Planeta está en el negocio editorial digital. “Año tras año crecimos, en la oferta de títulos. Todo lo que publica Planeta, hoy, se digitaliza –aclara el Gerente de Marketing- Como negocio, no hay problemas, ni limitaciones para pasar del papel a la pantalla. Al contrario, se eliminan algunos obstáculos como lo es el de la provisión de papel”.
Este mercado, sin embargo, tiene dos grandes riesgos: uno es la piratería y el otro (“el más grande”, según Ansaldi), es el riesgo de romper la cadena de valor. Si el texto digital puede llegar directo al comprador, entonces ¿dónde quedan las librerías?
“Las librerías fueron siempre nuestros socios estratégicos. Si las eliminamos de la cadena de valor, quedamos en un escenario desconocido, quizás a merced de jugadores monopólicos como pueden ser Ámazon o Google. No tenemos certeza de que en ese escenario podamos salir bien parados. Sería una irresponsabilidad de parte nuestra aventurarnos en él, sin medir consecuencias”, continúa.

Por sobre todo leer, leer
Fundación el Libro se dedica a estimular la lectura por encima de intereses comerciales. Por eso apuesta a seguir fomentando la lectura en soportes diferentes al papel, con espacios como Zona Digital. “Nunca se leyó tanto. Con pantallas, con tu teléfono hoy te pasas el día leyendo –explica Gutierrez-. Nuestra función es mostrarle al lector que tiene buenas opciones, libros, obras mentalmente estimulantes, que además lo van a llevar a querer leer más”.
El mercado digital todavía no es un mercado rentable en Argentina. Por lo tanto, tampoco se invierten recursos en difundirlo. “Toda nuestra inversión en publicidad en este momento está abocada a los libros de papel –acota Ansaldi-. Las ediciones digitales, todavía no alcanzan un volumen de ventas que justifique una inversión de ese tipo, porque incluso la publicidad digital es cara”.
El hecho es que pese a todos los augurios, el libro impreso en papel, como soporte de lectura sigue vivo, y seguirá así por unos cuantos años.
Y si bien para Ansaldi es un enigma el saber qué va a pasar con los nativos digitales, él mismo se responde soltando una pista: “A esos chiquitos, hoy sus papás seguramente les leen libros en papel. No podemos afirmar que esos chicos el día de mañana prefieran una pantalla”.

 

FUENTE: Revista Cial News.

El poder de la creatividad

Para que una vida esté llena de conocimientos, sabiduría y logros, debe estar llena de sueños, aventura y fantasía.
Padres y educadores, buscan preparar a los jóvenes para encarar los desafíos en la vida adulta. Pero ¿quién dice que prepararse para creativoel futuro es algo que está pre escrito? ¿Desde cuándo la estructura y la estandarización se convirtieron en algo más importante que la exploración y el descubrimiento? ¿Por qué los chicos son juzgados y empujados a conformar? ¿Desde cuándo la niñez se convirtió en etapas de permanente direccionamiento e instrucciones?
Cada niño es un individuo único. Y la mejor manera de prepararlo para el futuro es ayudarlo a pensar por él mismo. El poder del juego, la genialidad de la imaginación son las semillas de los mágicos y originales pensamientos de los niños.
Hay que invitar a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos y darles herramientas para transformar esos pensamientos y sentimientos en algo visible. Hay que nutrir junto a padres y educadores, estos mágicos momentos creativos.
Creer en el poder de los pensamientos originales de los chicos
• Las experiencias creativas nos permiten de un aprendizaje fuerte e inolvidable.
• Los chicos se potencian frente a líderes creativos.
• Los chicos no deben dejar de lado la imaginación cuando ingresan al colegio.
• Los padres y educadores revalorizan el poder de las experiencias creativas porque fortifican el aprendizaje.
• El juego creativo es considerado como esencial para el desarrollo de los niños. El proceso creativo de explorar y resolver problemas es mucho más valorado que el de dar la respuesta correcta.

Etapas de desarrollo del arte en los niños
El desarrollo de los niños y las edades de progreso son muy personales. Ofrecerles experiencias creativas los ayuda a alcanzar su potencial.
·ETAPA 1 – El arte inesperado
Cuando los bebés se mueven y juegan con la comida, algo inesperado ocurre. Sus primeras experiencias de arte ocurren cuando se dan cuenta de que sus movimientos dejan marcas, mientras exploran las texturas, los colores y sabores, desde su sillita de comer.
·ETAPA 2 – Creando marcas
Los chicos aprenden “la causa y el efecto” cuando se dan cuenta de que “cuando haga esto, dejaré una marca” Hay que alentar la experimentación de modo que vean cómo sus movimientos crean.
·ETAPA 3 – Movimientos deliberados
Mientras garabatean, los niños ven incrementada su confianza. Lo ideal es ofrecerle papeles de colores y herramientas coloridas para explorar.
·ETAPA 4 – Los dibujos tiene significados y nombres
Los chicos comienzan a saber qué están dibujando, aunque los dibujos no lo representen. Comienzan a describir historias en sus trabajos. Y muchos de sus garabatos pueden significar una cosa hoy y otra mañana.
·ETAPA 5 – Primeras representaciones
Las primeras representaciones de los niños son generalmente personas adultas. Comienzan con grandes cabezas y pequeñas líneas que representan las extremidades. Este es el momento que introducir nuevos materiales: pinturas, masas para modelar, etc.
Apreciar la creatividad de los chicos
El arte es el primer lenguaje escrito en los niños. A los niños les encanta crear símbolos que otros reconozcan y “lean”. El arte es el lenguaje universal.
Alentemos la exploración creativa haciendo preguntas, escuchando activamente. Encendamos la imaginación, haciéndoles saber que su forma está bien (que no es necesario colorear dentro de las líneas) Observemos y escuchemos para saber qué les interesa y poder proponerles actividades de su interés. El aprendizaje es más efectivo cuando los niños participan activamente.

 

FUENTE: Revista Cial News

La escritura como reflejo de la personalidad

 

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Se trata de una ciencia social, es decir, de un estudio metodológicamente organizado, derivado de conocimientos comprobados con bases fundamentadas mediante las cuales se analizan los manuscritos o grafismos.

La profesora María del Carmen Laje, conferencista de las Jornadas de Capacitación Docente organizadas por CIAL, es perito grafóloga y grafóloga pública y, como maestra de raza, su especialización es la grafología infanto juvenil.

“En el caso de los adultos, la grafología estudia la letra, pero cuando hablamos de niños, además de las letras se observan sus dibujos. Estas manifestaciones escriturales siempre están ligadas al funcionamiento del cerebro, desde allí es donde vienen las órdenes”, explicó ante su auditorio. “En los grafismos se pueden observar condiciones psicológicas muy profundas y las que no lo son tanto”, subrayó.

Lo cierto es que la grafología genera una fascinación inusual por la cantidad de detalles de la personalidad que puede develar. Tiene un carácter científico y es un trabajo de mucho oficio, de agudeza en la percepción, pero también algún margen de error porque se trata de una ciencia social, no de una ciencia dura ni exacta. Por lo tanto, habrá tantas interpretaciones de letras como de personas. “Pero esto de ninguna manera contrarresta la seriedad del estudio”, explicó la especialista.

En los adultos, como su personalidad ya está formada, por lo tanto se puede expresar en un solo escrito. Sin embargo, en los niños, la una evaluación es el resultado de un proceso y para arribar a una conclusión confiable se necesitan varios. “Los niños son seres en constante evolución, sus emociones cobran mucho valor en el día a día”, dice Laje.
¿Qué se puede ver en un examen grafológico?

Son innumerables las características de la personalidad que podemos descubrir en un examen grafológico como el nivel intelectual, la claridad de las ideas, la velocidad de razonamiento, si una inteligencia es teórica o práctica, si predomina la lógica o la intuición, la capacidad de síntesis o análisis, si se es creativo, organizado u ordenado.

¿Títulos oficiales?
En Argentina la carrera de grafólogo es muy nueva. La primera promoción se recibió en 1997 y tuve el gusto de ser su profesora. Ahora  falta que se promulgue la ley que regule nuestra actividad profesional, explicó María del Carmen Laje.

FUENTE: Revista Cial News.

La tecnología y los cambios en la forma de enseñar

Docentes y especialistas debaten acerca de los cambios tecnológicos y su impacto en la educación, ¿las netbooks eliminan a los cuadernos?

tecnologiaEducacion

 

–Buenos días, señora directora. Buenos días, señor director.
–Buenos días alumnos. Pueden sentarse. Saquen una hoja.

Hace 50 años –no, no es necesario ir tan atrás–… Hace 10 años –ahora sí–, esta imagen habría sido la más trillada de las historias escolares. La escena típica por la que todos hemos pasado. Días enteros entre plumillas, tinteros; luego biromes, lápices, papel glasé o afiche. Elementos que hacen al proceso de enseñanza-aprendizaje como lo hacen los docentes y la escuela. Un proceso tradicional, pero que no permanece estanco.
Hoy, con más de 3 millones de netbooks entregadas en todo el territorio nacional –por diferentes programas públicos, nacionales y locales–, las cosas parecen haber cambiado. Los avances tecnológicos, propios de la evolución de la humanidad y del desarrollo social, caen de lleno sobre la escuela, sus usos y sus costumbres. Y, como todo cambio, trae aparejados temores y resistencias. Si en los inicios de 1800, los ludistas atacaron a las máquinas por los despidos y los bajos salarios, en la Inglaterra de la Revolución Industrial y los neoludistas fueron los encargados de cuestionar la soberanía de la informática a fines de 1900, ¿cómo llamar a los docentes que le temen a la tecnología? En definitiva: ¿es un reemplazo de los útiles tradicionales o de los propios docentes?
“Si bien, en un primer momento, la inseguridad y el miedo a lo desconocido nos invadieron, había que enfrentar el nuevo desafío y lo hicimos. Aprendimos y seguimos aprendiendo día a día”, explican Analía Casalongue y María Mamani, docentes de 4° grado de la Escuela Nº 7 D.E. 1°, en la Ciudad de Buenos Aires, quienes integraron las tecnologías con la ayuda de los facilitadores pedagógicos digitales.
De la plumilla a la birome. De la carbonilla al lápiz. De las hojas sueltas, a los cuadernos. Elementos que han marcado el camino de todas las generaciones de estudiantes, desde que la escuela es escuela; que han ido cambiando –no mucho–; que se modernizaron y que, según el caso, siguen siendo primordiales a la hora de enseñar y aprender.
Su predominio en el reino de las herramientas escolares es indiscutido pero, aún así, la llegada de la tecnología trae aparejada una duda: ¿es reemplazable el cuaderno?
“Las tecnologías digitales en las escuelas no remplazan: complementan a las tecnologías tradicionales como el lápiz, la lapicera, el cuaderno, los libros. Las netbooks aportan, a diferencia de estas otras herramientas, el plus de la comunicación, la información, el intercambio, abriendo más ventanas, pero ambas se hacen sumamente necesarias para el trabajo escolar”, destaca Natalia Hayquel, facilitadora pedagógica digital de varias escuelas en la Ciudad.
Aun cuando deambulan por las escuelas estas nuevas herramientas, a las que se suma la pizarra digital también, no acaban con los usos tradicionales. La caligrafía, la alfabetización, los afiches, las láminas, los dibujos son solo algunos de los elementos distintivos del proceso de enseñanza-aprendizaje que destacan los docentes y en los que los elementos de siempre son irremplazables.
Mamani y Casalongue insisten: “Los útiles tradicionales no son remplazados por el uso de la tecnología: ambos se complementan; y nosotras, una vez vencidos los temores, vemos en la tecnología un tesoro de información que se integra provechosamente a las clases y los nuevos conocimientos. Compartimos con alegría la “sabiduría” y la “experiencia” de cada uno de nuestros alumnos”.
Con respecto a los cambios en la forma de enseñar, Florencia Mezzadra, especialista en Educación de CIPPEC, propone “un cambio en la pedagogía utilizada en la escuela”. Es decir, una revolución que vaya más allá, puesto que “incorporar las tecnologías ayuda a mejorar la inclusión social y digital pero, para que tenga un impacto pedagógico y mejoren los aprendizajes de los alumnos, se necesita que se piensen integralmente la educación y las propuestas pedagógicas de las escuelas”. De otra forma, dice, es cambiar el soporte pero usarlo de la misma manera: “Es pasar de pizarrón a pizarra interactiva, de cuaderno a netbook, pero siendo lo mismo”.
Hayquel destaca las potencialidades de la tecnología, pero vuelve a subrayar –a la vez– la vitalidad de los útiles tradicionales: “La tecnología permite trasladarse, conocer, crear, producir nuevos conocimientos a través de diversos formatos. Abre ventanas nuevas y permite romper muros. Creo que, a medida que pase el tiempo, las tecnologías van a ir abarcando mayor lugar que el que tienen ahora en nuestro país, pero no reemplazan a las viejas herramientas analógicas, sino que las complementan”.

Opinión de un librero
Por Rafael Kemelmajer, docente y librero de Mendoza
Por lo que se ve en el mundo, la tecnología nueva irá reemplazando a otros elementos. En varios países, ya se utilizan las tablets. En ese sentido, creo que no es una cuestión de tiempos o avances, sino de políticas de Estado. Hoy en día, hay dificultades con importaciones e incoherencias entre planes para dar netbooks, pero sobre todo no hay componentes o servicio técnico para eso. No hay correspondencia entre lo que se busca o se dice buscar y lo que ocurre. La tecnología está disponible para reemplazar a los viejos útiles pero, en determinados lugares, aún no se dará por cuestiones económicas.
El docente, hoy, es alguien que no viene a enseñar sino a gestionar conocimientos. A coordinar que los alumnos recaben sus conocimientos y los compartan a partir de los elementos y los accesos novedosos a la información.
La industria debe adaptarse. Quien crea que seguirá vendiendo cuadernos dentro de 10 años, quedará en el camino. De todas formas, habrá que ver si se pueden incorporar elementos tecnológicos a todos los sectores, pero no creo que pasen muchos años para eso.
En la actualidad, ya vendemos insumos para informática. No es que van a desaparecer los cuadernos, pero van a ser un complemento.

FUENTE: Revista Cial News

¿Porque visitar Expopapeleria?

Se acerca la Expo y los expositores te cuentan porqué los libreros no pueden perderse esta feria.

¿Por quévisitar Expopapeleria?

Expopapeleria

“Porque es el evento que reúne al sector. Desde el fabricante, importador y el canal de distribución”, sostuvo Rodolfo Di Paolo, Gerente Comercial de Qualitet.

“Es importante para que el comerciante este al día con las novedades”, afirmó Hernán Crespo, Titular de Cresko.

“El librero está en constante contacto con el consumidor que compra los productos. Tienen la gran posibilidad de observar todo el surtido de productos que comercializa cada proveedor, entender cómo se fabrican y ampliar sus conocimientos con las charlas que se brindan. Es renovarse y tomar ideas nuevas en un lugar que sólo se habla de librería”, destacó Carlos Cantelmi, Gerente Comercial de Luma Productos.

“Es muy importante que los libreros puedan ver en un sólo lugar todas las novedades y productos para la temporada. Es positivo que los vea físicamente, ya que no siempre los vendedores pueden ir con todas las muestras a los clientes”,reflexionó, Jaim Nadel Gerente Comercial de Multiscope.

“Porque en un sólo lugar se concentra la oferta del mercado y puede evaluar mejor las posibilidades para mejorar su negocio” declaró, Sandra cotos, Gerente de Barama